Las escuelas del estado alemán de Sajonia-Anhalt abrieron un nuevo frente político al impedir que alumnos realicen prácticas laborales en el bloque parlamentario de Alternativa para Alemania. La discusión no gira solo en torno a un partido. También pone en juego el alcance de la neutralidad educativa en Alemania y el margen que tienen las escuelas para decidir con qué instituciones trabajan.
La medida surgió dentro del programa nacional Girls’ and Boys’ Day, también llamado Zukunftstag, una jornada de orientación profesional que cada año acerca a miles de estudiantes al mundo del trabajo.
El conflicto tomó volumen porque no se trató de una empresa privada ni de una organización social, sino de un bloque parlamentario con representación en el Landtag regional. Según la información difundida en Alemania, varias escuelas bloquearon la posibilidad de que estudiantes hagan allí sus prácticas de un día.
El ministro de Educación regional, Jan Riedel, respaldó la decisión y sostuvo que las instituciones escolares tienen el deber de educar en el respeto a la dignidad humana y a los valores constitucionales. En esa línea, agradeció a los directivos por mostrar firmeza al aplicar la restricción.
Un programa escolar convertido en conflicto político
El Zukunftstag en Alemania no nació como una iniciativa partidaria ni ideológica. Su objetivo original fue abrir a chicos y chicas espacios laborales donde su género suele estar subrepresentado.
Girls’ Day arrancó en 2001 y Boys’ Day en 2011. El proyecto mueve cada año a más de 100.000 estudiantes y cuenta con apoyo de organismos públicos y de ministerios federales.
También participan empresas, universidades, hospitales, talleres, organismos públicos y, en algunos casos, oficinas políticas. Esa dimensión explica por qué la exclusión del bloque de AfD generó ruido.
No se trató de una visita partidaria en campaña, sino de una actividad escolar breve dentro de una jornada nacional. Según AfD, más de 20 estudiantes se habían postulado este año para hacer la práctica en su grupo parlamentario. El dato fue usado por el partido para mostrar que existía interés real de los alumnos y que la intervención de las escuelas no respondía a un problema organizativo, sino a una decisión política.
Riedel justificó el respaldo del ministerio con un argumento constitucional. Sostuvo que la escuela no puede actuar como si todas las instituciones públicas fueran equivalentes cuando una de ellas está ligada a una fuerza que, en su visión, exhibe tendencias antidemocráticas y deshumanizantes.
El funcionario vinculó esa posición con la obligación de formar a los alumnos conforme a la Ley Fundamental alemana y a la constitución del estado. El corazón del argumento oficial es que la educación cívica en Sajonia-Anhalt no se reduce a mostrar instituciones, sino que también debe transmitir límites democráticos.
El peso de la clasificación sobre AfD en Sajonia-Anhalt
El trasfondo de la decisión no puede separarse del estatus de AfD en el este de Alemania. En noviembre de 2023, el servicio de protección de la Constitución de Sajonia-Anhalt clasificó a la filial regional del partido como “seguramente extremista de derecha”.
La medida se apoyó en la evaluación de declaraciones racistas, hostiles hacia musulmanes y antisemitas de dirigentes y cargos electos. Esa clasificación regional sigue siendo uno de los puntos centrales para entender por qué el gobierno considera improcedente una cooperación escolar con el bloque parlamentario del partido.
El contexto federal también empuja el debate. En mayo de 2025, la Oficina Federal para la Protección de la Constitución clasificó a AfD como organización extremista de derecha confirmada.
Poco después, esa calificación quedó en pausa por una medida cautelar durante el proceso judicial iniciado por el partido. Aun con ese freno temporal a nivel federal, el caso de Sajonia-Anhalt se mueve sobre terreno distinto.
Allí existe una evaluación regional previa y más específica. Para el ministerio local, esa base resultó suficiente para sostener que una cooperación escolar con el bloque parlamentario no era adecuada.
AfD respondió con un argumento jurídico y político. Ulrich Siegmund, jefe del bloque parlamentario en Sajonia-Anhalt, afirmó que resulta difícil de creer que se impida a estudiantes realizar prácticas en un órgano legislativo elegido democráticamente.
También remarcó que el grupo parlamentario es una entidad legal distinta del partido y que no está bajo vigilancia de los servicios de inteligencia. En otras palabras, la fuerza intenta separar la situación jurídica del bloque respecto de la clasificación de la estructura partidaria regional.
Neutralidad, escuela y límites democráticos
La disputa abre una pregunta incómoda para el sistema educativo alemán: qué significa ser neutral. En Alemania, la neutralidad escolar no obliga a poner en pie de igualdad a todas las expresiones políticas.
La legislación y la práctica institucional también exigen respeto a la dignidad humana, a la democracia y al orden constitucional. Desde esa perspectiva, el gobierno regional sostiene que no existe contradicción entre pluralismo y exclusión de un actor que carga con una clasificación formal por extremismo en parte del país.
El problema es que AfD, al mismo tiempo, conserva representación parlamentaria y apoyo electoral fuerte en el este del país. El caso no quedó solo en una discusión administrativa. La tensión política es alta porque la fuerza de la ultraderecha llega a la próxima elección regional con peso propio y capacidad de condicionar alianzas.
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